Juego educativo para trabajar las matemáticas y la lógica

A poner la mesa

"A poner la mesa" es un juego didáctico creado para trabajar la lógica y las matemáticas a través de una actividad cotidiana como es poner la mesa.

Esta propuesta surgió de mi reflexión sobre el sentido de las matemáticas y el razonamiento lógico, con el objetivo de crear una manera divertida y significativa para que los niños aprendan mientras juegan y de manera orgánica.                                                
Además, incorpora elementos del método Montessori, promoviendo el aprendizaje activo, la autonomía y la participación de los niños en tareas reales. Este enfoque permite a los niños experimentar el aprendizaje de manera práctica, reforzando su comprensión y sus habilidades.

Funciones Didácticas del juego:

Resolución de problemas lógicos Lógica y razonamiento

Operaciones matemáticas aplicadas Suma y resta: "cuanto falta" o "cuantosobra".

Font: Elaboració pròpia

2024.María del Mar Pérez Paco.

© Tots els drests reversats.

Ritme i dificultat gradual

  • Desarrollo de habilidades matemáticas: A través del juego, los niños y niñas practican realizan comparaciones lógicas entre cantidades numéricas. Ayudándoles a comprender mejor estos conceptos ya aplicarlos en situaciones reales.

Aplicació en contextos quotidians Matemàtiques a la vida diària

Comprensión de conceptos matemáticos Comparación y visualización de números

20 euros

(todo material incluido: mesa, mantel, platos, comida, fichas)

  • Fomento de la autonomía y de roles igualitarios: El juego está diseñado para permitir que los niños jueguen de manera independiente, promoviendo su autonomía y confianza en sus capacidades. Además, fomenta la igualdad de géneros , al presentar tareas cotidianas de manera neutra.

  • Evaluación y coevaluación: Los niños pueden evaluar su propio progreso y participar en la coevaluación con sus compañeros.

  • Creatividad e implicación : Cuando los niños y niñas dominen el juego pueden diseñar sus propias fichas con retos personalizados para su compñaero de juego o para él/ella mismo/a.

Rol del adulto: Aunque el juego promueve la autonomía de los niños, el adulto tiene un papel clave en seleccionar el nivel de dificultad más adecuado para cada niño, explicar las reglas del juego, y supervisar en el ajuste de la dificultad a medida que los niños progresan en su aprendizaje.

Con más detalle

Al poner la mesa siguiendo las tarjetas podrá razonar que faltan dos 4 pizzas para igualar los platos. Dándose :

  1. Comparación de cantidades. Resta.

  2. Intuición numérica

  3. Pensamiento lógico

  1. Manipulación de cantidades Al poner la mesa, el niño no solo está colocando objetos, sino que está interactuando con cantidades numéricas. Por ejemplo, si se tiene 5 platos y 4 pizzas, el niño debe ver la diferencia entre estas dos cantidades. Esto les permite comprender las relaciones entre números como el número de platos y el número de pizzas, y cómo una cantidad puede ser mayor o menor que otra.

  2. Sumas y restas prácticas Las sumas y restas en el juego permiten que el niño vea cómo cambiar una cantidad afecta el resultado. Si el niño tiene 4 pizzas y debe añadir 1 más para igualar los 5 platos, está realizando una suma práctica. Por otro lado, si tiene que calcular cuántas pizzas faltan (restando 4 de 5), está practicando una resta.

  3. Cambios visibles en las cantidades
    A medida que el niño suma o resta objetos, las cantidades cambian de manera visual y concreta. Si añade una pizza, ve cómo las cantidades se ajustan para equilibrar los platos y las pizzas. Este tipo de interacción refuerza la relación entre los números y muestra cómo las operaciones afectan el resultado.

  4. Intuición numérica Los niños y niñas están manipulando cantidades de forma concreta y visual, lo que les permite entender las relaciones entre números de forma más natural, experimentar con la suma y la resta de forma directa y desarrollar la intuición numérica.

  5. Razonamiento lógico A través de la actividad de poner la mesa, los niños desarrollan habilidades de razonamiento lógico. Están tomando decisiones basadas en las cantidades que tienen y las que necesitan para lograr un equilibrio (por ejemplo, igualar el número de platos y pizzas).

6. Autonomía y colaboración Uno de los aspectos más importantes del juego es que promueve la autonomía de los niños. Después de entender las reglas, pueden jugar de forma individual o en parejas. Cuando trabajan en pareja, un niño lee las instrucciones y verifica las respuestas, mientras que el otro ejecuta las acciones y completa la respuesta. Este sistema ayuda a los niños a autorregularse, reflexionar sobre sus errores y aprender de forma independiente o colaborativa.

7. Aplicación a la vida diaria y Refuerzo de roles igualitarios: El juego conecta las matemáticas con tareas cotidianas, ayudando a los niños a ver la utilidad de lo que aprenden. El diseño del juego no hace distinciones de género, enviando un mensaje claro a los niños y a sus familias sobre la importancia de la igualdad y la participación equitativa en las tareas diarias.

Instrucciones

Detrás de a tarjeta, se encuentra la respuesta. Fomentándo la autoevaluación y la autonomía del niño y niña.

El adulto explica las intrucciones al niño o niña, supervisando el juego hasta que se familiaricen con la dinámica del juego y puedan continuar con autonomía.

  1. Elige una ficha y léela.

  2. Prepara la tabla según las instrucciones.

  3. Completa el espacio en blanco con el número correcto.

  4. Verifica la respuesta con la solución en el reverso de la ficha.

  5. Cambio de turno.

Sistema de autocorrección

  • Respuesta al reverso: Cada ficha debe incluir la solución al dorso, de modo que los niños puedan comparar su respuesta de forma inmediata.

Trabajo por parejas:

Los niños y niñas se pueden volver de forma fluida:

  • Rol A: Lee la tarjeta e instruye al compañero.

  • Rol B: Realiza la acción (pone mesa y responde).

Esto no sólo refuerza la autonomía, sino que también mejora las habilidades de comunicación y escucha activa.

Creación de fichas propias

  • Una vez dominado el juego, permite que los niños diseñen sus propias fichas para desafiar al compañero. Esto aumenta su implicación y fomenta su creatividad.

Control del progreso:

  • Proporciona una hoja de registro en la que puedan anotar las fichas resueltas correctamente y el nivel de dificultad (fácil, medio, difícil).

  • Permite que los niños reflexionen sobre sus avances y sientan que tienen control sobre su aprendizaje.

Materiales accesibles y manejables:

  • Las piezas del juego (platos, pizzas, fichas) son fáciles de manipular y están bien organizadas, para evitar confusiones y fomentar la autonomía.

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