Joc educatiu per treballar les matemátiques i la lógica
A parar la taula
"A parar taula" és un joc didàctic creat per treballar la lògica i les matemàtiques a través d'una activitat quotidiana com és parar la taula. Aquesta proposta va sorgir de la meva reflexió sobre el sentit de les matemàtiques i el raonament lògic, amb l'objectiu de crear una manera divertida i significativa perquè els infants aprenguin mentre juguen i de manera orgànica.
A més, incorpora elements del mètode Montessori, promovent l'aprenentatge actiu, l'autonomia i la participació del infants en tasques reals. Aquest enfocament permet als nens experimentar l'aprenentatge de manera pràctica, reforçant la seva comprensió i les seves habilitats.
Funcions Didáctiques del joc:
Resolució de problemes lògics Lògica i raonament
Operacions matemàtiques aplicades Suma i resta: "quant falta" o "quant sobra".
Fuente: Elaboración propia
2024.María del Mar Pérez Paco.
© Todos los derechos reservados.
Ritme i dificultat gradual
Desenvolupament d'habilitats matemàtiques: Mitjançant el joc, els infants practiquen realitzen comparacions lògiques entre quantitats numèriques. Ajudant-los a comprendre millor aquests conceptes i a aplicar-los en situacions reals
Aplicació en contextos quotidians Matemàtiques a la vida diària
Comprensió de conceptes matemàtics Comparació i visualització de números
25 euros
(tot material inclòs)
Foment de l'autonomia i de rols igualitaris: El joc està dissenyat per permetre als nens jugar de manera independent promovent la seva autonomia i confiança en les seves capacitats. A més, fomenta la igualtat de gèneres, en presentar tasques quotidianes de manera neutra.
Avaluació i coavaluació: Els nens poden avaluar el seu propi progrés i participar en la coavaluació amb els seus companys.
Creativitat i implicació : Quan els nens i nenes dominin el joc poden dissenyar les seves pròpies fitxes amb reptes personalitzats per al seu companya de joc o per a ell mateix.
Rol de l'adult: Tot i que el joc promou l'autonomia dels infants, l'adult té un paper clau en seleccionar el nivell de dificultat més adequat per a cada nen, explicar les regles del joc i ajustar la dificultat a mesura que els nens progressin en el seu aprenentatge.
Con més detalle
En parar taula seguint les targetes podran raonar que falten dues 4 pizzes per igualar els plats. Donant-se:
Comparació de quantitats. Resta.
Intuïció numèrica
Pensament lògic
Darrere de la targeta, es troba la resposta. Fomentant l'autoavaluació i l'autonomia de l'infant.
Manipulació de quantitats: En parar taula, el nen no només està col·locant objectes, sinó que està interactuant amb quantitats numèriques. Per exemple, si es tenen 5 plats i 4 pizzes, el nen o nena ha de veure la diferència entre aquestes dues quantitats. Això els permet comprendre les relacions entre números com el nombre de plats i el nombre de pizzes, i com una quantitat pot ser més gran o més petita que una altra.
Sumas i restas pràctiques: Les sumes i les restes en el joc permeten que el nen vegi com canviar una quantitat afecta el resultat. Si el nen té 4 pizzes i n'ha d'afegir 1 més per igualar els 5 plats, està fent una suma pràctica. D'altra banda, si heu de calcular quantes pizzes falten (restant 4 de 5), esteu practicant una resta.
Canvis visibles a les quantitats: A mesura que el nen suma o resta objectes, les quantitats canvien de manera visual i concreta. Si afegiu una pizza, veieu com les quantitats s'ajusten per equilibrar els plats i les pizzes. Aquest tipus d‟interacció reforça la relació entre els números i mostra com les operacions afecten el resultat..
Intuïció numèrica: Els nens i nenes estan manipulant quantitats de forma concreta i visual, cosa que els permet entendre les relacions entre números de manera més natural, experimentar amb la suma i la resta de forma directa i desenvolupar l’intuïció numèrica.
Raonament lògic: A través de l'activitat de parar taula, els infants desenvolupen habilitats de raonament lògic. Estan prenent decisions basades en les quantitats que tenen i les que necessiten per assolir un equilibri (per exemple, igualar el nombre de plats i pizzes).
6. Autonomia i col·laboració
Un dels aspectes més importants del joc és que promou l’autonomia dels infants. Després d’entendre les regles, poden jugar de manera individual o en parelles. Quan treballen en parella, un nen llegeix les instruccions i verifica les respostes, mentre que l’altre executa les accions i completa la resposta. Aquest sistema ajuda els nens a autorregular-se, reflexionar sobre els seus errors i aprendre de manera independent o col·laborativa.
7. Aplicació a la vida diària y Reforç de rols igualitaris: El joc connecta les matemàtiques amb tasques quotidianes, ajudant els nens a veure la utilitat del que aprenen. El disseny del joc no fa distincions de gènere, enviant un missatge clar als nens i les seves famílies sobre la importància de la igualtat i la participació equitativa a les feines diàries.
Instruccions
L’adult explica les intruccions al nen o nena, supervisant el joc fins que fins que es familiaritzin amb la dinàmica del joc i puguin continuar amb autonomia.
Tria una fitxa i llegeix-la
Prepara la taula segons les instruccions.
Completa l'espai en blanc amb el número correcte.
Verifica la resposta amb la solució al revers de la fitxa.
Canvi de torn.
Sistema de autocorrección:
Respuesta al reverso: Cada ficha debe incluir la solución al dorso, de manera que los niños puedan comparar su respuesta de forma inmediata
Treball per parelles:
Els nens i nenes es poden tornar de manera fluida:
Rol A: Llegeix la targeta i instrueix el company.
Rol B: Realitza l'acció (posa taula i respon).
Això no només reforça l'autonomia, sinó que també millora les habilitats de comunicació i escolta activa.
Creació de fitxes pròpies
Un cop dominat el joc, permet que els nens dissenyin les seves pròpies fitxes per desafiar el company. Això augmenta la seva implicació i en fomenta la creativitat.
Control del progrés:
Proporciona un full de registre on puguin anotar les fitxes resoltes correctament i el nivell de dificultat (fàcil, mitjà, difícil).
Permet que els nens reflexionin sobre els seus avenços i sentin que tenen control sobre el seu aprenentatge.
Materials accessibles i manejables:
Les peces del joc (plats, pizzes, fitxes) són fàcils de manipular i estn ben organitzades, per tal d’evitar confusions i fomentar l'autonomia.
